Как поговорить с ребенком, если его обижают в школе: инструкция для родителей

В издательстве «АСТ» в конце 2018 года вышел сборник смешных и поучительных историй, которые писательница Елена Колина рассказывала своему внуку Марку. Бабушка хотела, чтобы мальчик научился лучше понимать себя и других, поэтому сочинила 11 рассказов, в основу которых легли самые интересные эпизоды из детства мамы Марка о дружбе, предательстве, зависти, уверенности в себе, разводе родителей и других важных вещах, о которых дети стесняются говорить с родителями.

Елена Колина рассказывала внуку истории, а потом они вместе обсуждали поведение Маленькой Мамы (именно так зовут главную героиню книги). Когда автор поняла, что эти рассказы помогают ей наладить общение с внуком, она решила записать их и поделиться с другими родителями, у которых не получается установить с детьми дружеские и доверительные отношения.

К каждой главе Колина написала большую памятку для взрослых — вопросы, которые можно задать ребенку после прочтения главы, а также развернутый комментарий для родителей, на что важно обратить внимание во время чтения и последующего обсуждения.

Родители смогут многое узнать о своем ребенке: насколько у него развито понимание чувств других людей, как он относится к проблеме, и как он поведет себя в конфликтной ситуации, описанной в каждой главе.

Рассказы адресованы детям от 6 до 11 лет и их родителям.

С разрешения издательства мы публикуем восьмую главу из книги «Как Маленькую Маму обижал мальчик» вместе с памяткой от автора (смотрите на третьей странице). Уверены, что этот тест поможет многим родителям поговорить с ребенком о личных границах, а также о том, как грамотно выстроить оборонительную стратегию, когда на малыша нападают дети и взрослые.

Как Маленькую Маму обижал мальчик

Когда Маленькая Мама училась в первом классе, случилась ужасная история: Маленькая Мама потеряла веру в людей. И в себя. Это, пожалуй, главное, что она потеряла веру в себя. Вот как это было.

Маленькая Мама училась в школе два месяца или чуть дольше. Ей было совсем нетрудно запомнить, где ее класс, столовая, туалет и гардероб. Но в целом школа ее пугала. В школе было все чужое и все чужие. Тем более школа, в которой училась Маленькая Мама, была очень большая. Ей казалось, что это не школа, а большой город.

Учительница не отпускала первоклашек болтаться по школе одних. После уроков она строго говорила: «Построиться! Не спускать с меня глаз! Не расползаться по школе как тараканы!» Но в классе было много детей, и она не могла уследить за всеми. Маленькая Мама каждый день расползалась по школе как таракан.

Однажды, после того как уроки закончились, Маленькая Мама прогулялась по второму этажу. И пришла в гардероб позже всех, когда все дети уже оделись и ушли. В этом не было ничего необычного.

Маленькая Мама сняла с вешалки свою куртку и мешочек с ботинками. Села на скамейку, сняла тапочки, чтобы надеть ботинки. В этом тоже не было ничего необычного.

И тут к ней подошел взрослый мальчик. На вид ему было лет восемь или даже больше. Маленькая Мама была в первом классе, а мальчик во втором классе или в пятом. Честно говоря, она не поняла, сколько ему лет. Но он показался ей ужасно взрослым.

И вот это уже было необычно! Потому что те, кто постарше, считают тех, кто младше, малышней. Маленькая Мама была удивлена и польщена: она не знала еще ни одного случая, чтобы кто-то подошел к малышне и предложил дружить.

Мальчик сказал Маленькой Маме: «Давай с тобой дружить». И вдруг сдернул с нее бант. Огромный розовый бант был прикреплен к голове Маленькой Мамы заколкой. Заколка осталась в волосах Маленькой Мамы, а бант был у мальчика.

Маленькая Мама держала в руке ботинок, улыбалась и даже не подумала, что это какая-то хитрость или подвох. То, что случилось дальше, застало ее врасплох. А случилось вот что: вдруг что-то полетело ей в лицо!

И так быстро — раз-раз! — потоки чего-то похожего на горошины забарабанили по ее лицу, как град. Она даже подняла глаза к потолку, чтобы посмотреть, не идет ли с потолка град. Града не было, но горошины продолжали лететь ей в лицо. Это было больно! И странно. И страшно!

Маленькая Мама закрыла глаза и подумала, что сейчас ее спасет взрослый мальчик, ее новый друг. И тут она услышала хохот. Вот такой: ХА-ХА-ХА.

Все еще смеясь, мальчик ущипнул Маленькую Маму за руку. Не очень больно ущипнул, но как-то так… обидно.

И тут Маленькой Маме, очень сообразительной девочке, стало ясно: никакой он не друг. Друзья так не щиплются.

Мальчик перестал смеяться. Засунул в рот какую-то трубочку. Но лучше бы он смеялся! Когда мальчик смеялся, у него рот был занят смехом, а теперь он стал дуть в трубочку. Так вот откуда взялся град! Это мальчик обстреливал Маленькую Маму из трубочки бумажными шариками.

Кому-то покажется, что получить бумажным шариком в лицо не больно. Но если нам в лицо выстрелят шариком с близкого расстояния, то будет больно. Обидно, само собой, но и больно.

Маленькой Маме стало совершенно ясно, что ни о какой дружбе с мальчиком речи быть не может. Мальчик ее обижает. Издевается над ней.

И она набрала воздуха, чтобы заорать на всю раздевалку: «А-А-А!»

Тут надо сказать вот что. Прежде Маленькая Мама частенько бывала замешана в драках, в детском саду или в песочнице за синее ведерко, она любила синий цвет.

Взрослые говорили ей: «Научись добиваться своего не дракой, а словами». Но как можно было добиться словами синего ведерка в песочнице?

Драки Маленькой Мамы остались в прошлом. Первоклассницам драться не к лицу. Маленькая Мама ходила в школу в форме: клетчатая сине-красная юбка, белая кофточка и настоящий синий пиджак. На голове большой розовый бант.

На переменах Маленькая Мама поправляла бант. Это же школа, а не детский сад! В школе бант должен сидеть на голове идеально ровно. Но когда стреляют из трубочки, когда щиплют, тебе уже не до банта!

Маленькая Мама набрала воздуха, чтобы заорать «А-А-А!». В дополнение к этому она планировала ударить плохого мальчика ботинком, который все еще был у нее в руке. Ботинком, ей казалось, будет хорошо, и он сразу же отстанет. Но из этого ничего не вышло…

Маленькая Мама растерялась. Так, что потеряла дар речи. Не смогла вымолвить ни слова, не то что заорать «А-А-А!».

Почему?.. Мальчик был такой взрослый! Он был намного старше. На три года или на год. А Маленькая Мама была, в сущности, малышня.

К тому же она стояла на полу босиком, и это не прибавляло ей уверенности. Скорее, наоборот: разутый человек чувствует себя беззащитным.

Смелость Маленькой Мамы, и так-то небольшая, все уменьшалась и уменьшалась… И тут мальчик наклонился к ней, крепко схватил ее за шею и сказал очень страшные слова. Он сказал: «Я ТЕБЯ УБЬЮ!.. Только пикни, и я тебя убью!.. Кивни, если поняла!»

Маленькая Мама кивнула. И всем своим видом показала, что не собирается пикать.

На прощание мальчик дернул Маленькую Маму за волосы. Бросил бант на пол, поддал ногой. И покинул гардероб. А Маленькая Мама осталась в гардеробе и некоторое время плакала. Слова «я тебя убью» никуда не исчезли, а как будто остались с ней. Маленькая Мама плакала от страха.

Когда Маленькая Мама вышла из гардероба в холл, она увидела свою бабушку.

Взрослые должны были ждать детей в холле, в гардероб им было нельзя. Бабушка уже очень сильно волновалась, где же ребенок, все уже вышли, а ребенка нет, и пыталась незаметно ввинтиться в гардероб: одной половиной тела она была в холле, а другой половиной уже в гардеробе.

Сегодня утром ее родители уехали на две недели писать диссертацию, и ее должна была забрать Главная бабушка, мамина мама.

Маленькая Мама знала, сколько это, две недели, — 14 дней. Но все же надеялась, что две недели уже прошли, и думала: «Сейчас выйду из гардероба, а там мама…» Но там была бабушка.

Как только Маленькая Мама вышла, бабушка набросилась на нее с вопросами:

— Ты почему так долго?! Почему ты такая растрепанная? Почему ты такая расстроенная? Ты заболела?! Температуры нет? Горло не болит? Насморк? Кашель? Почему у тебя бант набекрень? Что случилось, я же вижу, что-то случилось! Не ври мне, я же вижу, что-то случилось!

— Ничего не случилось, — сказала Маленькая Мама.

Маленькая Мама была вынуждена врать!

Вот вы бы смогли рассказать бабушке, что вас обстреляли из трубочки, ущипнули и пригрозили убить? Нет!

Когда вас так расспрашивают, обнимают, поправляют бант и одновременно трогают лоб, нет ли температуры, можно только соврать: «Ничего не случилось». И Маленькая Мама соврала.

Тем более мальчик убьет ее, если она пикнет!.. Рассказать бабушке совершенно точно означало пикнуть.

Если она хотела остаться в живых, пикать было нельзя. Бабушка не должна была догадаться, как ей страшно.

Бедная Маленькая Мама! Теперь она боялась не только плохого мальчика! Она уже и свою собственную бабушку боялась.

Она попала в ловушку, бедная Маленькая Мама, как попадает в капкан лиса. Или енот.

И выхода никакого не было. Шаг вправо — волк, шаг влево — тоже волк.

По дороге домой Маленькая Мама думала, как ей прожить завтрашний день в безопасности. И весь вечер Маленькая Мама думала о том же, как ей прожить завтрашний день в безопасности.

Но все же это не совсем подходило. В парке холодно и скучно, к тому же обман очень скоро раскроется…

Страшно представить, что будет, когда Главная бабушка обнаружит, что ее нет в школе. Луна упадет с неба. У бабушки будет приступ ужаса! Скорая помощь к ней приедет, и пожарные, и милиция, это уж точно.

А если Вторая бабушка обнаружит, что ее нет в школе?! Луна упадет с неба на школу. Скорая помощь приедет к учителям, и пожарные, и милиция. У учителей будет приступ ужаса. Ведь Вторая бабушка — начальник.

Думала-думала Маленькая Мама и придумала: она пойдет в школу, но больше никогда не зайдет в гардероб.

Но где же она будет переодеваться? Ведь в школе не разрешают ходить в куртке и ботинках. А вот где: она спрячет свои ботинки и куртку за батареей в туалете на втором этаже! И преспокойно пойдет на урок. Когда уроки закончатся, преспокойно переоденется в туалете.

Казалось бы, что это очень хорошая идея. Но не тут-то было! Маленькая Мама думала, что опасность подстерегает ее только в гардеробе.

Действительно, в гардеробе легко обидеть кого-то, особенно кого-то маленького: там вешалки, на вешалках висят куртки и пальто. За вешалкой легко обидеть человека так, чтобы никто этого не увидел. А в столовой, например, или в коридорах много народа.

На глазах у всех никто тебя не обидит — так рассуждала Маленькая Мама. Но она не учла всего…

Мальчик и Маленькая Мама встретились в столовой. Мальчик приметил Маленькую Маму издалека. Закричал: «А вот и ты! Это ведь ты?!»

Никто не сделал ему замечания и не возразил: это, действительно, была Маленькая Мама.

Плохой мальчик неумолимо двигался навстречу Маленькой Маме, а она двигалась от него, пятилась, как рак.

Но задом, как рак, далеко не уйдешь. Мальчик очень быстро ее догнал.

— Сейчас получишь! — сказал мальчик на ухо Маленькой маме. — Ох, как ты сейчас получишь!..

У Маленькой Мамы сердце ушло в пятки. И прямо там, в пятках и билось.

Маленькая Мама огляделась и приняла решение держаться рядом с учительницей. Не отойдет от нее ни на минуту! Вот она, учительница, очень кстати оказалась рядом. Но мальчик был очень хитрым. Он знал, что гадости лучше всего делать незаметно. Он незаметно ущипнул Маленькую Маму за руку. Очень сильно ущипнул, с вывертом. Маленькая Мама взвыла от боли, вот так: «УУУ!»

— Кто тут у меня воет? — строго сказала учительница. — Это ты воешь? Ты что, выть сюда пришла?

Маленькая Мама пришла сюда пить молоко с булочкой. Но когда она протянула руку к своей булочке, оказалось, что кто-то другой протянул руку к ее булочке раньше нее. И теперь чавкает булочкой прямо ей в ухо! Это, конечно, был он, Плохой мальчик.

Тут надо вспомнить, что в прошлом Маленькая Мама частенько дралась. После каждой драки взрослые ругали Маленькую Маму. Говорили, что она неправа. Она почему-то всегда была неправа! Взрослые говорили, что все дети, с которыми она подралась, хорошие. А если сразу не видно, какие они хорошие, нужно постараться это разглядеть.

Она подумала: подраться с ним было правильно… Но очень страшно…

— Ты же не хочешь булочку, ха-ха-ха, — с насмешкой сказал Плохой мальчик.

Но Маленькая Мама как раз хотела булочку! Булочка была румяная, с изюмом.

Маленькая Мама, такая сильная духом, ловкая и хитрая, совершенно не могла противостоять Плохому мальчику. Не могла закричать, или ударить его, или отнять у него свою булочку. Иногда кто-то действует на нас, как змея на кролика. Змея внимательно смотрит на кролика, и он постепенно становится беспомощным. Когда кролик становится совсем беспомощным, как Маленькая Мама, змея видит это и нападает.

Плохой мальчик дожевал булочку и еще раз ущипнул Маленькую Маму. На этот раз она сдержалась и не закричала, только жалобно охнула, вот так: «О-ОХ…» С тех пор Маленькая Мама больше не ходила в столовую. Она попросила дома, чтобы ей давали с собой бутерброд.

Бабушка заворачивала ей в белую прозрачную бумагу бутерброд с сыром или с колбасой или кусок хлеба и куриную котлету.

Теперь Маленькая Мама не только переодевалась в туалете, но и там же, в туалете, завтракала.

Прежде всего, это было не совсем удобно: нужно было улучить момент, когда в туалете никого не было, быстро достать из портфеля завернутый в бумагу бутерброд, быстро вынуть бутерброд из бумаги, быстро съесть…

Никто не должен был видеть, что Маленькая Мама ест бутерброд в туалете! Никто не должен был знать, почему она завтракает в туалете. Никто не должен был знать, что ее обижает мальчик. Ведь как только она пикнет, он ее убьет.

Она засунула свой бутерброд обратно в портфель, но не в коробочку, а бросила так. И все тетради и учебники испачкались в сыре и масле, и теперь все тетради и учебники Маленькой Мамы были в масляных пятнах и пахли сыром…

Но что тетради! Маленькая Мама стала плохо учиться. В первом классе детям не ставили отметок. Вместо пятерок выдавали красивые бумажные звездочки.

Преждек концу дня у Маленькой Мамы накапливался целый карман звездочек! А теперь за целую неделю не получалось накопить даже десять звездочек или хотя бы восемь!

Но ведь это совершенно понятно. Как может хорошо учиться человек, который боится? Как может хорошо учиться человек, который не высыпается?

Нет, ночью Маленькая Мама спала прекрасно. Но вот по утрам не могла проснуться, спала и спала. Ее будили, она садилась в кровати с закрытыми глазами и опять валилась на бок…

Маленькая Мама не хотела просыпаться, потому что не хотела идти в школу. Она бы спала и спала… Она бы и в школе спала и спала. Конечно, Маленькая Мама стала плохо учиться.

Первая часть

1. Почему Маленькая Мама хотела дружить со старшими детьми?

— Потому что со старшими интересней;

— потому что тот, кто дружит со старшими, сам кажется старше;

— она не хотела дружить со старшими детьми, дружить с теми, кто тебя старше, неправильно.

2. Могла ли Маленькая Мама что-то сделать, когда мальчик обстрелял ее из трубочки и толкнул? Если могла, то что именно?

— Она могла ударить его ботинком;

— или так громко закричать, что он бы испугался и убежал;

— самое простое — позвать на помощь учителей;

— или хотя бы убежать из гардероба в одном ботинке;

— она ничего не могла сделать.

3. Почему Маленькая Мама ничего не сделала?

— Испугалась, что мальчик ее побьет;

— боялась мальчика, потому что он старше;

— она просто растерялась;

— ей было страшно и неловко кричать и звать на помощь.

4. Почему Маленькая Мама не рассказала бабушке, что случилось в гардеробе?

— Она боялась мальчика;

— она не доверяла бабушке;

— нельзя ни о чем рассказывать.

5. Мальчик сказал Маленькой Маме: «Я тебя убью». Маленькая Мама очень испугалась. Могла ли эта угроза быть правдой?

— Да, это очень страшно;

— да ну, ерунда какая;

— да, он действительно может ее убить;

— нет, этого не может быть, это глупости.

6. Что же делать Маленькой Маме, как ей поступить?

— Молчать и терпеть;

— осмелеть и подраться с мальчиком;

— пожаловаться учительнице;

— рассказать обо всем дома;

— терпеть и надеяться, что мальчику надоест ее обижать;

— держать все в секрете, никто не должен знать.

Вторая часть

1. Когда мальчик напал на Маленькую Маму в столовой, она испугалась и промолчала. Могла ли она действовать иначе? И как?

— Закричать: «Отдай мою булочку!»;

— закричать: «Помогите! Он меня бьет!»;

— сразу же подойти к учительнице и пожаловаться;

— ударить мальчика;

— нет, она не могла ничего сделать. Она могла только молчать.

2. Почему Маленькая Мама молчала, ведь учительница была рядом?

— Она стеснялась кричать и жаловаться;

— боялась мальчика;

— она боялась учительницу;

— не хотела ничего говорить, ведь учительница могла не понять или не поверить ей;

— ей было стыдно кричать.

3. Маленькая Мама верит угрозе мальчика, который сказал: «Я тебя убью!» А как ты думаешь:

— Это действительно так, он может ее убить;

— нет, это ерунда! На самом деле он ничего не может ей сделать!;

— да, это правда, он может сделать все, что захочет. Он ведь старше ее;

— он просто глупый мальчишка, он ничего не может сделать! И нечего ему верить!

4. Смотри, до чего дошло: Маленькая Мама переодевается и завтракает в туалете. Теперь все совсем плохо, правда? Как же быть Маленькой Маме? Что делать?

— Срочно рассказать дома;

— идти к учительнице;

— теперь уже поздно рассказывать. Теперь уже точно никому не рассказывать;

— не рассказывать, потому что это стыдно;

— терпеть дальше. Нужно потерпеть, и мальчик когда-нибудь от нее отстанет.

Здесь так много вопросов, что они даже разбиты на две части.

Вопросы и варианты ответы повторяются. Конечно, это сделано специально: мы будем упорно повторять одно и то же, будем долбить и долбить в одну точку, чтобы понять, как ребенок воспринимает насилие, насколько чувствителен к угрозам, насколько доверчив к чужим словам. И главное, — готов ли он бороться за себя и какими именно способами.

Нам нужно понять, как мы можем его поддержать, в какие моменты мы должны быть особенно внимательными, как помочь ребенку быть сильным, не стать жертвой агрессии.

Мы повторяем одни и те же вопросы применительно к разным ситуациям: вот Маленькую Маму обижают в раздевалке, а вот в столовой, — как ты думаешь, как ей быть?.. Что, если у ребенка сейчас похожая ситуация?..

Он может не сразу решиться рассказать об этом, не с первого вопроса.

Нам не обязательно задавать все вопросы сразу, при первом чтении. Если ребенку трудно воспринимать большой текст, мы можем прочитать часть рассказа и задать первую часть вопросов, затем дочитать рассказ и задать вторую часть вопросов.

Обратите внимание! Мальчик сказал Маленькой Маме слова, которых она очень испугалась — «я тебя убью». Мы несколько раз, в разных вариантах, спрашиваем ребенка, может ли эта угроза быть правдой. Если на этот вопрос ребенок ответит: «Это неправда, этого не может быть, это ерунда», мы, конечно, обрадуемся: это означает, что него хорошо развита критичность (в данном случае это способность подвергать сомнению то, что ему говорят).

Конечно, это не так. Это может означать, что он просто еще маленький, совсем малыш, — и поэтому верит всему, что ему говорят. Это также может означать, что он «высокочувствительный ребенок», с более тонкой душевной организацией, доверчивый, впечатлительный, ранимый, более сострадающий, чем другие.

Нам нужно объяснить ребенку, что «страшное» часто лишь притворяется страшным, что выражениями «я тебя убью, я тебя разорву на части, я видеть тебя не могу» люди сбрасывают агрессию. И в дальнейшем быть особенно осторожными с тем, что он слышит и видит. И каким бы странным это ни показалось, ребенку, который все принимает на веру и боится слов, будут очень полезны детские ужастики и что-то вечное из детства: «Синяя рука вышла из дома…»

Но не в одиночестве, только с нами, чтобы вместе испугаться и вместе убедиться, что это просто слова. Все вопросы по стратегии поведения в конфликте, в сущности, дают два варианта ответа: терпеть или бороться.

Что означает быть «более надежными»? Бывает так, что взрослые демонстративно дистанцируются от ребенка, говорят «ты должен решать свои проблемы сам» или «Ты же не хлюпик, чтобы мамочке жаловаться». В душе они могут страшно переживать за ребенка, но внешне их позиция выглядит так: справляйся сам! Ребенок не знает, что в душе они самые помогающие родители на свете, но запретили себе быть такими из принципа.

Ребенок принимает правила игры и не «жалуется». Это плохо. Ведет к страхам, одиночеству, ко всему плохому.

С теми детьми, которые не раз ответили: «Да, мальчик пригрозил ее убить, и это правда!», с детьми, которые выбрали стратегию «терпеть» — вот с этими детьми так не надо. Не стоит предлагать им отвечать за себя самим и самостоятельно решать свои проблемы.

Будем с ними «более надежными» — открытыми и помогающими, — чтобы они знали, что всегда могут к нам обратиться, что мы их не отвергнем, не станем стыдить. Ну и вот еще такой немного тревожный вариант: если в ответах на вопрос «Что делать Маленькой Маме?» ребенок упорно выбирает вариант «никому не рассказывать». На это нужно обратить внимание. Ведь это означает, что ваш ребенок сам предпочитает стратегию «молчать» и в подобном случае выберет именно это — затаиться и страдать молча.

Нам придется подумать. Почему он выбирает не рассказывать, почему?! Ребенок не доверяет нам?

Или просто любит иметь тайны? Конечно, есть дети, которые любят иметь тайны, секреты и секретики.

Но тогда нужно объяснить ребенку: тайны бывают разными. Секретный домик на дереве, клад на заднем дворе, волшебная палочка под подушкой — это одно, а не скрывать от родителей что-то, отчего плачешь в подушку, это совсем другое.

И нужно вот еще что сделать важное. Нам нужно постараться самим быть более открытыми. Давайте вспомним — а мы сами что предпочитаем, поделиться или промолчать? Рассказываем ли мы ребенку о наших проблемах, неприятностях? Или молчим, считая, что это не его ума дело? Мы с ребенком друзья?

Если ребенок последовательно выбирает вариант подраться, ударить ботинком и прочее физическое действие, можем ли мы считать, что наше участие и внимание не требуется и ребенок в безопасности? Конечно, нет.

Что требует большего участия и внимания, какой тип реакции ребенка (борется ли он с обидчиками или становится жертвой) хуже или лучше? Оба хуже или оба лучше. И все требует нашего внимания.

Эта тема болезненная, поэтому еще раз напоминаем себе: мы не спрашиваем ребенка: «А как бы ты сделал? А ты бы рассказал? А ты бы молчал? А что, у тебя так было?..» Возможно, ребенку есть, что рассказать о себе, и чем мы будем сдержанней, тем больше вероятность, что ребенок захочет поделиться с нами. Но сами, по своей инициативе, мы не начинаем разговор с ребенком о нем самом, мы говорим только о чувствах и поведении Маленькой Мамы.

Фото: Vostock Photo