Важное значение для овладения навыком чтения, а также и письма, имеет сформированность всех сторон речи:
- • правильное произношение всех звуков речи;
- • четкая артикуляция (четкие движения губ, языка, щек и тд);
- • фонематический слух;
- • достаточный словарный запас;
- • сформированный по возрасту грамматический строй языка (умение образовывать различные части речи, а также согласовывать слова в предложении. Например: осень-осенний.., высокое дерево, а не высокая дерево, большой мяч, а не большая мяч и т.д.);
- • развитая связная самостоятельная речь.
Между речевыми нарушениями и ошибками при чтении существует тесная связь: нарушение произношения приводит к искажениям слов. Ограниченный словарный запас, недостаточно развитая связная речь приводит к непониманию содержания прочитанного текста. Что такое нарушение произношения всем известно. А вот что такое нечеткая или вялая артикуляция? Многие из вас слышали, как говорит человек, практически не открывая рта. О таких людях мы говорим: «промямлил». Нечеткая артикуляция влияет на технику чтения. И это явление должно насторожить родителей прежде, чем ребенок начнет обучаться чтению, до того как учитель в школе обозначит проблему: нарушение чтения.
Хочется более подробно остановиться на нарушении фонематического или речевого слуха. Фонематический слух позволяет понимать речь и различать ее звуки. Ребенок, испытывающий трудности при дифференциации сходных по звучанию звуков (твердых - мягких, глухих- звонких и.т.д.), а значит и обращенную речь будет воспринимать в искаженном виде. Дети с нарушением фонематического слуха с трудом овладевают чтением. Трудно читать, если нечетко слышишь звучащую речь. Сформированность зрительно-пространственных представлений позволяет успешно овладеть процессом чтения. Именно они позволяют безошибочно определять букву и называть соответствующий ей звук, те ребенок четко запоминает расположение элементов букв, что позволяет не путать их при чтении.