Какие ошибки при чтении должны насторожить учителей и родителей:
- • пропуск букв, добавление ненужных букв (искажение слов);
- • побуквенное чтение;
- • замена букв;
- • перестановка букв в словах;
- • недостаточный темп чтения;
- • непонимание прочитанного текста.
В этих случаях говорят о дислексии. Но надо помнить следующее: все дислексические ошибки считаются специфическими и носят стойкий характер. Рекомендации учителя: «Больше читать» с проблемой не справятся. Здесь нужна помощь специалистов: логопеда, психолога или нейропсихолога (в зависимости от проявления дефекта).
Если же ошибки встречаются редко, от случая к случаю, то это, скорее всего, результат невнимательности или усталости. В этих случаях необходима консультация психолога. Он посоветует, как организовать учебную деятельность или организует специальные психологические занятия с ребенком.
Сейчас в школе много внимания уделяется скорости чтения. Она зависит не только от сформированности техники чтения, но и от темперамента, который у каждого человека имеет свои особенности. Кроме этого скорость чтения зависит от подвижности органов артикуляционного аппарата, от особенностей функционирования определенных отделов головного мозга и даже от настроения ребенка в момент чтения. Скорость и качество чтения зависят также от комплекса врожденных способностей.
Психологи, дефектологи и физиологи уверены в том, что для детей с диагнозом «дислексия» противопоказаны проверки чтения на скорость. Такие проверки уже давно вызывают нарекания со стороны специалистов. Для детей-дислексиков – это большой стресс! Но, если так необходимо провести проверку, уважаемые педагоги, старайтесь делать это не так демонстративно для ребенка (не делайте установку на характер проверки)чтобы не травмировать психику детей.