Воспользуйтесь тремя простыми приемами от одной из наших читательниц, и ваш ребенок начнет получать удовольствие от учебы. Многим родителям знакома ситуация, когда после школы ребенок первым делом спешит к своему компьютеру. Он собирается играть, а уроки подождут (если до них вообще дойдёт очередь). Чтобы очередь все же дошла, нужно совместить игру и учебу. В этой статье расскажу о трех приемах, которые когда-то помогли мне самой учиться с удовольствием. Пробуждаем «аппетит» к учебе — ищем точки соприкосновения Пробудить «аппетит» к учебе поможет любимая, близкая, знакомая ребенку тема. Однажды мне нужно было срочно освежить свои знания в немецком языке. Это касалось разговорной речи и грамматики. Всю работу я организовала вокруг темы «Биатлон». Я люблю биатлон, смотрю гонки, читаю спортивные новости. Я просто стала заниматься своим любимым делом, но на немецком языке. Знакомый контекст творил чудеса. Самые сложные грамматические конструкции, забытые со времен института, теперь вызывали любопытство. В итоге я смогла быстро и легко вспомнить материал. Мой сосед Сережа, школьник, никак не мог подружиться с географией, и я рассказала ему, как у меня получилось выучить немецкий с помощью биатлона.Таким связующим звеном стали те страны, в которых проходят этапы знаменитых автогонок. Сережа наперечет знал все места их проведения. Поэтому на мой вопрос о том, где пройдет следующий гран-при, он с гордостью назвал десяток стран из календаря «Формулы-1». Его интерес к этому спорту стал эмоциональным ключиком, который он стал использовать в изучении географии. Потом я поинтересовалась у него: «А не может ли погода помешать проведению соревнований?» И на этот вопрос ответ был исчерпывающим. Я узнала, что иногда такое случается, но не в Австралии, где планировалась первая гонка сезона. Так мальчик разобрался в теме об атмосферных осадках, особенностях погоды и климата.Разминаем мыслительные мускулы В нашей голове всегда полно фактов на любую тему. Только на первый взгляд кажется, что мы ничего не знаем. Однажды в институте на экзамене по истории я не знала, что говорить по выпавшей мне теме. Я уже приготовилась честно признаться в этом экзаменатору. Но терять было нечего, и я решила немного посидеть и написать на черновике все, что хоть как-то было связано с вопросами в билете. В результате я написала так много, что сама удивилась своим способностям. Хоть этого было и недостаточно для ответа, но по сравнению с полным незнанием я выдала просто отличный результат. В итоге я ответила настолько уверенно, что умудрилась получить четверку по пятибалльной шкале. Тогда я действовала по интуиции, но такая практика достаточно известна. Она очень эффективна в качестве разминки для мозга перед изучением чего-то нового.Это тренирует умение находить ассоциации, а, значит, осваивать новое будет проще. У человека уходит страх перед темой и ему легче приступать к уроку. Моему соседу Сереже понравилось такое упражнение. Теперь они со своей мамой играют в «пинг-понг»: по очереди импровизируют на тему, которую Сереже задают выучить. Например, прежде чем изучать особенности Австралии, Сережина мама вспоминает про фильм «Дикая собака Динго», а мальчик рассказывает, что Австралия ассоциируется у него с кенгуру и страусами. И он надеется прочитать в новой теме и о других редких и необычных животных и птицах, обитающих на этом материке.Это, как и многое другое, он знает благодаря своим любимым автогонкам. Неожиданно в ходе разминки мальчик вспоминает, что родственники одного из его одноклассников живут в Австралии. Они занимаются фермерским хозяйством: разводят овец, выращивают виноград. Это тоже пробуждает интерес к заданной теме. Разминка прошла успешно. Теперь можно смело двигаться дальше.Используем театральные приемы Раз уж мы начали импровизировать, поддержать эту игру можно театральными приемами. Когда я училась в школе, у меня, как и у Сережи, был нелюбимый предмет. Это была история. И вот приближался выпускной экзамен. Учеба не двигалась. В который раз я перечитывала один и тот же абзац и не улавливала смысла. Тогда нам с подругой пришла идея — учить вместе. Интуиция вновь подсказала очень эффективный способ справиться со сложностями. Мы читали по очереди друг другу текст с разными интонациями: с удивлением, восторгом, любопытством и разными другими. Мы представляли себя то журналистом, готовящим сюжет, то учителем, объясняющим урок. Все рассказы и чтения сопровождались жестами и движениями вплоть до рисования целых картин событий. Некоторые из них я помню до сих пор.Аналогично истории мой сосед Сережа теперь учит географию. Он представляет себя комментатором его любимой «Формулы-1», и рассказывает о климате той страны, где проходили гонки, или о тех странах, откуда родом были его любимые гонщики. В результате Сережа подружился с нелюбимым предметом. Но самое главное — он понял, что учебу и игру можно совмещать. Теперь мальчик знает, как получить удовольствие даже от того, что раньше ему казалось неинтересным.
