Шаг четвертый: поговорите с воспитателем

Также хорошим выходом из травмирующей ребёнка ситуации одиночного выступления может стать предварительная беседа с воспитателем о подготовке утренника. Дошкольный педагог может  поручить рассказать одно стихотворение сразу двоим и даже троим ребятишкам, при этом каждый из них продекламирует свои строчки. В компании товарищей робкому малышу будет гораздо легче выйти в центр зала и произнести заветные строчки.
В младшем школьном возрасте у робких детей также могут возникнуть трудности при выступлении перед классом. Причём существенной разницей в восприятии могут оказаться такие ситуации как ответ с места, ответ у доски или даже письменная работа. Если ребенок все письменные задания выполняет только на пятёрки, а при ответе с места часто молчит, то стоит подумать о том, чтобы не затягивать с решением проблемы публичных выступлений. Ведь никто не хочет, чтобы такое поведение закрепилось и стало привычным для ребёнка.

Найти выход из проблемной ситуации можно попытаться совместно с учителем, который поддержит ребёнка в ответственной ситуации. При подготовке очередного доклада, например, по предмету «окружающий мир», позвольте ребёнку (предварительно согласовав ваше решение с учителем) самому выбрать интересующую его тему. Лучше, если доклад будет включать невербальные элементы, т.е. практические опыты или демонстрацию каких-либо слайдов и фото. Причём составить доклад нужно так, чтобы по возможности все ученики проявили интерес к нему.

Осуществить выступление, сделав акцент именно на практическую часть работы, которая и должна привлечь внимание всего класса, будет гораздо легче для ребёнка. Положительным эффектом станет для докладчика  обсуждение его работы после урока. Одобрение класса придаст уверенность в себе и послужит хорошим началом последующих выступлений.