Школьное обучение – это не только учителя, учебники и тетради. Общение со сверстниками и нахождение своей ниши в коллективной иерархии – неотъемлемая часть образования. Поэтому для детей, успешно победивших онкологию, в последние годы появилась новая форма обучения. Пока она не успела получить широкого распространения, но будем надеяться, что вскоре это произойдет. Речь идет о специализированных реабилитационных школах, предназначенных для наверстывания общеобразовательной программы теми детьми, кто проходил длительное лечение. Так, в Москве существует школа-интернат №32 Департамента труда и социальной защиты населения. Туда принимаются дети с острым лимфобластным лейкозом и другими гематологическими и онкологическими заболеваниями. Родителей не должно смущать слово «интернат». В школе возможны два режима пребывания: дневной (с 8.00 до 17.00) или круглосуточный (понедельник-пятница). На момент написания этой статьи на сайте школы есть информация о свободных местах в большинстве классов.
На базе школы-интерната №32 также активно функционирует Городская школа для родителей детей с онкологическими и гематологическими заболеваниями, в задачи которой входит социальная, психолого-педагогическая и методическая поддержка.
С одной стороны, приведенные примеры демонстрируют различные возможности для получения образования детьми с онкологическими заболеваниями. С другой – непонятно, как быть с «родной» школой ребенка? Европейский опыт показывает, что для дальнейшей социализации очень важно сохранять связи школьника с одноклассниками. Например, в некоторых клиниках Германии принято сопровождение психологом или больничным педагогом ребенка, находящегося на лечении, в школу раз в неделю. Этого достаточно для того, чтобы не терять отношений с классом.
В российских реалиях данные задачи ложатся на плечи родителей:
– Необходимо открыто говорить о заболевании ребенка с учителями и обсуждать с ними возникающие проблемы в обучении. Уровень нашей общей медицинской и психологической культуры таков, что большинство людей не знают, как правильно реагировать на детскую онкологию. Они боятся ранить ребенка и его родителей какими-то «не теми» словами, и в результате предпочитают делать вид, что ничего не замечают.
– Важно помочь ребенку подобрать понятное сверстникам объяснение, почему он периодически надолго пропадает и с чем связаны некоторые изменения во внешнем виде.
– Попробуйте поговорить с родителями одноклассников, чтобы сделать их своими союзниками в сохранении дружеских отношений между детьми. С этой целью можно использовать родительские собрания или внеклассные мероприятия.
Медицина за рубежом: какой помощи не хватает нашим детям в России
Елена Петрова: «Если вы хотите бороться за жизнь, мы вам поможем»