Трудности в обучении? Все дело в нейронах

У детей с проблемами в обучении обычно не сформированы участки мозга, которые являются ключевым компонентами способности читать. Если мы можем определить, какой именно участок функционирует неправильно, мы в состоянии помочь и скорректировать его деятельность. Например, серией специальных повторяющихся упражнений, тренирующих эту конкретную часть мозга. С помощью этого метода можно добиться по-настоящему выдающихся результатов.

Итак, нейронные связи – это волокна, пронизывающие наш мозг, или, точнее, кору головного мозга. Когда вы сталкиваетесь с новой задачей, вашему мозгу нужна помощь: для ее решения он активирует все свои участки. В процессе решения интеллектуальной задачи человеческий мозг одновременно запускает огромное количество процессов, и здоровая развитая нейросистема заставляет работать все свои элементы.

В классе Монтессори ребенок учится захватывать предметы, помещая маленькие деревянные цилиндры в соответствующие пазы. К цилиндрам прикреплены маленькие ручки, которые помогают сформировать у ребенка правильный захват. Поэтому к моменту, когда ребенок начинает учиться письму, он уже знает, как надо держать карандаш. Это очень наглядный пример работы нейронных связей: решение новой задачи «держать карандаш» дается легче с учетом опыта предыдущих действий.