Работа логопеда: какие дефекты речи можно исправить в начальной школе

Во время планового посещения поликлиники логопед рекомендовал вашему ребенку-дошкольнику специальные занятия. Благодаря им можно не только исправить ошибки в устной речи, но и поработать над устранением ошибок на письме. Большинство людей считают, что логопед только исправляет дефекты дикции, делает речь человека внятной и понятной окружающим. Это верно, но только отчасти. Логопед может не только вернуть человеку грамотную, правильную речь, но и поможет начать лучше мыслить, и даже разовьет творческие способности, а также изменит психологическое состояние ребенка. К сожалению, сейчас родители реже обращают внимание на неправильное произношение ребенка. Они считают, что все «само пройдет». Это серьезное заблуждение. В результате мы слышим картавую и шепелявую речь взрослых, родители которых в детстве не уделили этой проблеме должного внимания. Учителя-логопеды считают, что есть прямая связь между неправильным произношением и неграмотностью.Какие бывают дефектыОбычно, логопедические занятия посещают дети-дошкольники. В этом возрасте ребенок может не выговаривать один звук (что легко устранимо), а может «не звучать» половина алфавита. Именно здесь работа логопеда очень важна. С дошкольниками необходимо работать год, а то и более. Продолжительность занятий и подбор упражнений для ребенка зависят от сложности дефекта: – логопедический массаж (массаж органов артикуляции: язык, щеки); – артикуляционная гимнастика (упражнения для губ, языка, щек); – постановка звуков (правильное изолированное произношение дефектных звуков); – автоматизация звуков (введение звуков в самостоятельную речь). Эффективность работы логопеда обусловлена профессионализмом специалиста и заинтересованностью родителей в конечном результате. Для достижения максимального эффекта необходима регулярная ИНДИВИДУАЛЬНАЯ работа с логопедом и ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ выполнение домашних заданий. Параллельно с коррекцией произношения учитель-логопед осуществляет формирование фонематического восприятия: учит различать на слух звуки, определять место звука в слове, порядок звуков в слове, и.т.д. В настоящее время при приеме в 1-ый класс не проводится тестирование, но в специальных школах с углубленным изучением иностранных языков нарушение произношения (НЕСКОЛЬКИХ звуков) может препятствовать поступлению в школу. Нарушение же фонематического восприятия создает проблемы не только при обучении иностранному языку, но и русскому. Если ваш малыш поздно заговорил (фразовая речь появилась после 3 лет), обязательно обращайтесь за помощью к логопеду. Процесс формирования связной речи достаточно длительный и требует усилий со стороны педагога и ребенка, а так же помощи родителей. Чем раньше начинается коррекционно-развивающая работа с логопедом, тем лучше будут результаты. _ Поделитесь своим опытом или задайте вопрос логопеду на нашем Форуме _К сожалению, сейчас не в каждой школе есть учитель-логопед, но в каждой школе есть дети, которым нужна его помощь. В начальной школе логопеды занимаются с детьми, имеющими нарушение звукопроизношения (дислалию), письма (дисграфию), чтения (дислексию). Например, дисграфия в настоящее время стала очень распространенным явлением. В школе это нарушение проявляется в специфических (дисграфических) ошибках на письме: – пропуск букв, слогов, слов; – замена букв: ч-щ, ч-ц, ч-ть, ц-т, ш-щ (хичный – хищный, процитал – прочитал, шука – щука др.); – несогласованность существительного и прилагательного (красная платье – красное платье); – аграмматизмы (пропуски членов предложения, неправильное употребление падежных окончаний и др.); – перестановка букв и слогов в словах. Многие родители и учителя начальной школы, столкнувшись с дисграфическими (специфическими) ошибками детей, считают их «глупыми», допущенными из-за невнимательности, нежелания успешно работать. Педагоги предлагают таким учащимся дополнительные письменные работы. Но, как правило, такие задания малоэффективны. Надо всего лишь обратиться к логопеду. Только он может определить причину таких нарушений письма и подобрать необходимые упражнения. Вот некоторые примеры коррекционно-развивающих упражнений, которые учащиеся начальной школы выполняют с особым интересом и желанием: – найти в словах одинаковый слог: самолёт, молоко, мороженное; – составить слово из слогов расположенных не по порядку: воз, ро, па; – придумать слово, которое начинается или заканчивается на определенный звук. Систематические занятия должны продолжаться до тех пор, пока в работах не исчезнут «глупые» ошибки. Поделитесь своим опытом или задайте вопрос логопеду на нашем Форуме1. Занятия, проводимые логопедами, способствуют: – развитию всех компонентов речи; – развитию познавательных процессов; – формированию творческих способностей; – регуляции мелкой моторики; – повышению успеваемости и желанию учиться. 2. Нарушение произношения может быть заложено генетически: родители в детстве не выговаривали отдельные звуки. 3. Причиной неправильного произношения могут быть нарушения строения артикуляционного аппарата: короткая уздечка, неправильный прикус. 4. Помните, что к полутора годам ребенок должен говорить простыми фразами. 5. Избавляться от дефектов произношения нужно обязательно. 6. Исправление дефектов произношения осуществляется только в индивидуальной форме. 7. Обязательным условием получения положительного результата в коррекции произношения – выполнение домашних заданий. 8. За 2-3 занятия решить логопедические проблемы невозможно, это длительный процесс. 9. При выявлении «глупых» ошибок в письменных работах ученикам начальной школы необходимо обратиться к логопеду. Нарушение письма ведет к неграмотности. 10. Прежде, чем обучать дошкольника иностранному языку, надо справиться со звуками родного языка. Только после этого стоит браться за освоение «чужой» речи. Поделитесь опытом или задайте вопрос логопеду на нашем Форуме