Кроме стремления уменьшить нагрузку на школьника, у родителей есть желание видеть в электронном дневнике только хорошие оценки. Но не будем спешить обвинять их в легкомысленном отношении к знаниям детей. Можно назвать как минимум две объективные причины, по которым отдается приоритет высоким оценкам.
1. Дополнительное время для подготовки к профильным предметам. Как ни парадоксально это звучит, но чем ближе ОГЭ и ЕГЭ, тем меньшее значение приобретают знания, получаемые в школе. Поскольку высокий балл по ЕГЭ означает практически гарантированное поступление в вуз, нет смысла тратить время на изучение физики и химии, если подростку предстоит сдавать, например, литературу и обществознание. Тогда почему бы не освободить ребенку драгоценное время для подготовки к «нужным» предметам? Для этого приходится делать за него уроки по «ненужным» дисциплинам. В идеале такая стратегия приводит к тому, что подросток получает аттестат без троек и при этом экономит силы.
2. Отделить зерна от плевел. Выполнение далеко не всех заданий приносит ребенку знания, но при этом отнимает много времени, отвлекая от усвоения действительно важных тем. Поэтому родители берут на себя подготовку докладов о повадках зеленых мартышек или узорах на древнерусских кокошниках, пока подросток учит исторические даты и законы генетики.
До тех пор, пока школьная программа будет продолжать ориентироваться на приобретение так называемых «компетенций» (еще одно модное в педагогическом мире слово помимо «проектной деятельности»), а не на отработку конкретных навыков вроде деления в столбик или законов правописания, родители будут вынуждены брать на себя часть домашних заданий.