5 ошибок «особых» родителей:

1. Чувство неловкости за своего ребёнка. Пытаясь адаптировать и социализировать малыша, некоторые «особые» родители предъявляют к нему завышенные требования. Например, настаивают, чтобы он делился игрушками, в то время как ребёнок не понимает, что значит «делиться» и думает, что другие дети забирают его богатства навсегда. Когда же малыш протестующее кричит, родители упрекают его за жадность и извиняются перед другими за его поведение. Такая стратегия родителей порождает у окружающих иллюзию того, что «особый» ребёнок способен вести себя иначе, но именно сейчас вредничает. Это мешает воспринимать малыша объективно и создаёт почву для недопонимания.

2. Нежелание принимать помощь. Трудно рассчитывать на людскую прозорливость и ожидать, что окружающие сами догадаются, как и чем можно помочь семье с особым ребёнком. И отвергать предложения, сделанные от чистого сердца, пусть и очень нелепые, - значит работать против социализации своего ребёнка. Конечно, неприятно, когда тебе предлагают пакет с поношенными детскими колготками, полагая, что «больной» и «бедный» - это синонимы. Смешно, когда с умным видом рекомендуют показать малыша неврологу, которого он с рождения регулярно посещает.

Одна мама, воспитывающая ребёнка с детским церебральным параличом (ДЦП), рассказывала мне, что в метро к ней часто подходили пассажиры и укоряли её 6-летнего сына за то, что «он такой большой, а не хочет вылезать из детской коляски». Таким нехитрым способом они надеялись облегчить женщине подъём коляски по ступенькам. Мама сначала раздражалась, потом игнорировала эти реплики, а потом просто сказала: «Он не может ходить. Не могли бы вы помочь мне поднять коляску?» Пассажиры смущались, извинялись и помогали.

3. Убеждённость в том, что «все здоровые дети жестоки». Страх перед здоровыми сверстниками ребёнка заставляет некоторых взрослых слишком жёстко контролировать его общение с ними. Если малыша кто-то дразнит или толкает, родители полагают, что причиной этого является «особость» их ребёнка. Во многих случаях это совсем не так. Во-первых, дети далеко не всегда замечают, что их ровесник чем-то отличается от них.

Во-вторых, они точно так же лупят и обзывают друг друга, и это проявление детской непосредственности, а не жестокости. Постоянно опекая малыша и требуя чрезвычайно бережного обращения со своим чадом, родители тем самым подстёгивают негативное отношение к нему. Не понимая причин, дети протестуют против такой несправедливости.

4. Закрытость. Нежелание разговаривать с окружающими о проблемах своего ребёнка, видеть «косые» взгляды, слушать неудобные вопросы, лишь увеличивают количество этих неприятных ситуаций. Например, если к ребёнку со слуховым аппаратом подходят ровесники и с интересом спрашивают, что это такое, лучше спокойно удовлетворить их любопытство, а не отмахиваться: «Это так нужно! Идите, играйте дальше!» Иначе дети вряд ли захотят принимать в игру сверстника со странной штукой на ухе – вдруг он робот или заразный?

5. Использование своего положения. Об этом не принято говорить, но давайте, всё-таки, попробуем. Некоторые «особые» родители используют здоровых сверстников ребёнка, не задумываясь об их чувствах и потребностях: «Моему малышу нужна социализация, и, значит, другие дети ДОЛЖНЫ ХОТЕТЬ общаться с ним!» А они могут не хотеть этого по вполне объективным причинам: ребёнок не слишком понятно говорит или не может залезть на крышу горки.

И заставить всех детей прекратить двигаться и засесть в песочнице – всё равно, что пытаться раскрутить Землю в обратную сторону. Задача родителя придумать, как сделать общение взаимовыгодным, и найти роль своему ребёнку в общем занятии. Например, играя в футбол или в хоккей, дети редко хотят стоять на воротах, - почему бы не предложить им кандидатуру вашего сына?

Мы не можем больше ждать, какая из сторон начнёт движение навстречу обитателям «параллельного мира». Пусть каждый делает это по мере своих возможностей, чтобы хотя бы лет через двадцать наши потомки недоумевали: кто такой «особый» ребёнок? Есть просто дети, очень разные дети.