Подготовительное отделение музыкальной школы

В четыре года было решено отдать ее на подготовительное отделение музыкальной школы №43 им. Артабалевской. В первый год обучения там занимались ритмикой, сольфеджио и неким эстетическим воспитанием, которое включало просмотр и обсуждение художественных полотен, и филологические игры. Очень скоро выяснилось, что вечно занятый папа и неграмотная мама не могут помочь дочери освоить сольфеджио даже в рамках подготовительного отделения музыкальной школы. Мы пригласили маму моей знакомой, педагога по фортепиано, и она два раза в неделю выполняла с дочкой домашнее задание по сольфеджио. Быстро поняли, что у девочки проблемы со слухом, но все нас дружно уверяли, что его можно развить. Не уверена, может тогда не стоит петь в младенчестве «Ой, мороз, мороз»?!

На втором году обучения подготовишкам предлагали выбрать инструмент, и мы, не поддавшись стадному инстинкту (все шли на фортепиано), отдали дочку на флейту. Тут уже мама знакомой сказала, что бессильна с нами бороться, но сольфеджио дочка уже выполняла сама, легко и непринужденно. С блок-флейтой было хуже. Фактически и я, и муж освоили блок-флейту, иначе что-то объяснить, и помочь ребенку было нереально. Педагог давала ей минимум знаний, возмущалась, что девочка раскачивается, когда играет. Так что реальными преподавателями по флейте были мой муж-баянист и я с моим повышенным энтузиазмом. Когда девочку приняли в 1-ый класс музыкальной школы, выяснилось, что она тихо ненавидит флейту, а педагог не любит дочь. В итоге нам предложили поменять инструмент, мы как родители осознали свое педагогическое бессилие, а , главное, отсутствие желания браться вместе с дочерью за новый инструмент.