Учёные выяснили, как без особого труда развить математические способности даже у маленьких детей. Один из самых эффективных способов привить ребёнку любовь к математике — преподавать её через видеоигры. Так утверждают учёные из Университета Джона Хопкинса (Балтимор, США). Согласно многочисленным исследованиям университетской Лаборатории изучения мозга, видеоигры улучшают мыслительные процессы, способствуют развитию логического мышления и математических навыков. Особенно у дошкольников. Дети обладают врождённой способностью чувствовать количество У малышей 3-6 лет мозг находится в активной стадии когнитивного развития. Дети всё познают, знакомятся с новыми предметами. Недавнее исследование доказало, что даже самые простые компьютерные игры с числами позволяют дошкольникам усваивать математику гораздо быстрее, чем представляют взрослые. Они щёлкают задачки, как семечки. Всего 5 минут в день на простые задания — и вы увидите, как быстро ребёнок станет понимать, что такое суммы и величины. В журнале «Детская практическая психология» группа исследователей рассказывает, что цель этих игр — дать ребенку понять, что у него уже есть интуитивные способности к математике. Учёные утверждают, что они есть даже у младенцев (в том числе у детёнышей животных). Исследователи назвали это качество «чувством количества». Они утверждают, что малыши могут приблизительно оценить число объектов, понять разницу между большим и меньшим количеством предметов. Например, если предложить крохе две тарелки с крекерами (на одной будет 10 штук, на другой — 7), он интуитивно потянется к первой тарелке.Развивайте интуитивное «чувство количества» у ребёнка сейчас — и это повлияет на его математические способности Команда разработчиков игр из Университета Джона Хопкинса предположила, что развивая «чувство количества», ребёнок сможет улучшить интуитивное математическое чутьё. Чтобы доказать это, учёные создали пятиминутную видеоигру. В исследовании приняли участие 40 пятилетних детей. Им предложили посмотреть на экран ноутбука, на котором мелькали синие и жёлтые точки. Малышей просили сказать, точек какого цвета в данный момент больше. Игра состояла из нескольких раундов. Если их ответ был верным, то голос из компьютера сообщал: «Это правильно». Если нет — «Это неправильно». Одной группе детей была предложена версия, в которой система выдавала вопросы от простых к более сложным. Второй группе — от сложных к простым. Третья группа приступила к уровню с произвольным чередованием простых и сложных раундов. После игры детям дали 2 теста. Первый — на словарный запас. Второй — математический тест с заданиями на обратный счёт, на выбор больших или меньших чисел («Что больше: 7 или 6?») и с задачкой («У Джо 1 кубик, ему дали ещё два. Сколько всего кубиков у Джо?»). После игры словарный запас у детей всех трех групп не улучшился, а вот результаты математического теста были куда интереснее. Дети, у которых каждый последующий раунд был сложнее предыдущего, справились на отлично с 80% заданий. Показатели второй группы (с вопросами от сложных к простым) — чуть хуже (60%). Остальные ребята ответили верно на 70% заданий. Так исследователи доказали, что 5 минут видеоигры, направленной на оттачивание интуитивных математических способностей, помогают детям быстрее и лучше решать задачки на счёт и логику.
