Какие навыки требуются школьнику для «успешной охоты» в 21 веке?

1. Самостоятельность. Набор знаний уступает навыку пользоваться знаниями.

Мир требует умения постоянно обновляться, применять полученные данные, нарабатывать практический опыт.

Именно поэтому ребенку важно развивать:

• способность индивидуально работать с информацией и информационными потоками;

• практические навыки сбора, хранения, обработки информации;

• способность к анализу и синтезу, выделять главное и одновременно отсекать ненужные или морально устаревшие данные;

• понимание того, что нужно искать и где это можно найти;

• представление о том, как пользоваться современными техническими средствами.

2. Проактивность. Слово «проактивный» было впервые введено автором логотерапии в его книге «Человек в поисках смысла».

Это личность, которая:

• принимает ответственность за себя и свою жизнь,

• не ищет причин происходящих событий в окружающих людях и обстоятельствах,

• не жалуется и не оправдывается,

• опирается на себя и сферы жизни, которые под силу изменить,

• характеризуется активностью, ответственностью, инициативной позицией,

• руководствуется фразами: я могу, мне интересно, я сделаю, я выбираю, мое решение.

3. Социальная компетентность. Сюда входит умение взаимодействовать с другими людьми:

• позитивный подход к решению задач жизни (нет проблем, а есть ситуации),

• навык сотрудничать, договариваться, объединять самому и участвовать в команде под руководством других,

• гибкость взаимодействия соответственно моменту,

• способность успешно понимать других людей и себя, сохранять здоровые личные границы,

• навык комфортно выстраивать сложные межличностные связи,

• умение принимать эффективные решения, добиваться своего мирно и к всеобщему удовлетворению.

4. Креативность. Здесь речь идет о способности творчески воспринимать мир и себя как его часть:

• видеть нестандартные решения, создавать новые возможности и ресурсы для решения задач,

• успешно использовать имеющиеся знания, данные,

• принимать неожиданные решения вместо использования жестких шаблонов,

• использовать гибкость и оригинальность не как самоцель, а как рабочий инструмент для достижения цели,

• иметь развитую интуицию как инструмент выбора направления мысли, действий, развития,

• создавать новые идеи.

5. Избирательность. Это фильтры, с помощью которых мы смотрим на мир и которые нарабатываются практикой жизни.

Избирательность характеризуется:

• чувствительностью к изменениям,

• способностью принимать взвешенные решения исходя из своего мировоззрения, опыта, приверженности личным ценностям,

• умением учитывать собственные интересы при сохранении уважительного отношения к окружающим.

6. Критичность. Жизненно важная опция, предполагающая способность:

• видеть все вещи и события буквально, без оценок и эмоций,

• осознавать сильные и слабые стороны, ошибки и успехи,

• анализировать и выбирать из всей предоставленной информации наиболее ценную для данного момента, вопроса, цели,

• подвергать критике и перепроверке данные, которые кто-то одобрил или, наоборот, осудил,

• адекватно оценивать собственную важность и значимость,

• смотреть на вещи шире.

Альтернатива экзаменам, или Как развивать навыки у ребенка 21 века

1. Проект: коллективный или индивидуальный.

Проходит в положительной коллегиальной обстановке. Обмен мнениями, вопросы и ответы полезны всем участникам проектных групп. Это учит детей работать в команде, выступать перед слушателями, взаимодействовать в коллективе, договариваться, уступать, стоять на своем, сотрудничать.

2. Сравнительный анализ: обсуждение того, как было, стало и будет, а также выявление основных тенденций развития.

Предметы: история, психология, социология, демография, биология и так далее. Проходит в формате обсуждения и обмена мнениями группы учеников с педагогом.

3. Синтез: создание нового с использованием ранее существующих методов и способов.

Предметы: химия, физика, математика, биология, а также гуманитарные науки. Проходит в качестве свободного креативного общения группы учеников с педагогом. Возможен формат мозгового штурма.

4. Практика: решение конкретного жизненно важного вопроса для конкретного человека (группы людей).

Разрешение судебного дела, постановка медицинского диагноза, назначение и сопровождение лечения и так далее.

Согласно «Википедии» слово «экзамен» пришло из латинского языка и обозначало стрелку у весов. И уже затем появилось другое значение – форма оценки знаний. Может быть, пора прекращать измерять знания на вес?

Фото: VOSTOCK

Давайте дружить в социальных сетях! Подписывайтесь на нас в Facebook, «ВКонтакте» и «Одноклассниках»!