Учителя не объективны в оценке способностей учащихся. Школьные учителя бессознательно поощряют мальчиков к занятию точными науками, а девочек – гуманитарными. К такому выводу пришли ученые, проведя следующий эксперимент. В ходе эксперимента учащимся средних и старших классов Израиля предложили решить тесты по математическим и гуманитарным предметам, а преподавателям дважды проверить одну и ту же работу. Дважды, потому что в первый раз ее автор оставался анонимным. Так вот результаты исследования показали: во время проверки анонимных работ девочки получили более высокие баллы по математическим дисциплинам, чем мальчики. Когда же учителя знали имя школьника, лучшие оценки они ставили мальчикам. Таким образом, у ученых появились серьезные основания утверждать, что разделение мальчиков и девочек на математиков и гуманитариев, во-первых, формируется еще в школе, а во-вторых, является необоснованным
