Многие дети в силу возрастных особенностей развития не умеют планировать свою деятельность. Они и рады бы сделать что-нибудь самостоятельно, но не понимают, с чего начать и как реализовать желаемое. Предложение собрать самому рюкзак для похода в бассейн вгоняет ребенка в ступор. Не зная, за что хвататься – то ли за полотенце, то ли за шлепанцы, – он предпочитает свалить вещи в кучку и подождать маму. Такие дети нуждаются не столько в дополнительной мотивации, сколько в пошаговой инструкции к заданию.
Игры с детьми
1. Используйте картинки для наглядного изображения последовательности действий. Такая «инфографика» может отображать порядок, в котором следует надевать вещи, собираясь в детский сад, или инструкцию по чистке зубов. Ребенку понравится использовать подобную шпаргалку, если по ней можно будет передвигать квадратик, как это делается на календарях, или переставлять магнит. Для детей постарше это могут быть «липучие» листочки с письменными напоминаниями.
2. Попробуйте зарифмовать последовательность этапов, например: «Руки мылим и смываем, полотенцем вытираем!». Сначала все делайте вместе, приговаривая стишок, а затем постепенно предоставляйте ребенку больше самостоятельности. В случае затруднений не отказывайте ему в помощи, поскольку именно благодаря ей он учится.
3. Не спешите обвинять ребенка в лени, если он проявляет неаккуратность или не доводит дело до конца. Для того чтобы хорошо выполнить задание, нужно иметь в голове представление о результате. Если ребенок думает, что «сложить стопкой» – это значит просто положить одну книжку на другую, то он получает аналог Пизанской башни, в основании которой лежит книжечка про репку, а наверху – энциклопедия. Объясните, как вы определяете, какую книгу положить следующей и когда нужно остановиться, чтобы стопка не рухнула.