Читая эту статью, многие родители задаются вопросом: «Что же делать?». Сегодня не буду останавливаться на тех упражнениях, приемах и методах, которые используют в своей работе специалисты, чтобы помочь ребенку решить проблему с чтением. Это дело нейропсихологов, логопедов и неврологов. Главное, при первых тревожных сигналах, обратиться к этим специалистам. А в занятиях с ребёнком самый важный момент – их регулярность. А вот длительность занятий зависит от стойкости и сложности нарушений: кому-то достаточно нескольких месяцев, а некоторым понадобятся годы. Направленность работы может ограничиться развитием фонематического слуха на занятиях с логопедом, а может вестись по разным направлениям и с разными специалистами.
Следует отметить, что самостоятельно полностью решить эту проблему родителям не удастся. Но кое-что и родители могут сделать. Так, развить четкую артикуляцию помогут специальные упражнения. Вот некоторые из них:
-
Произнесение гласных звуков: а-о-у-и, а-у, у-и и т.д.
-
Облизывание губ, сначала верхней губы, потом – нижней.
-
Круговые движения языком по губам.
-
Проговаривание скороговорок.
Подобрать речевой материал несложно, но помните, что начинать надо с коротких и самых простых скороговорок типа: «На тапке заплатка». Потом уже переходить к более сложным типа: «Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон. Как в капюшоне он смешон»
Чтобы избавиться от ошибок, связанных с пропусками букв и слогов, перестановки слогов в словах психологи С.Н. Костромина и Л.Г. Нагаева предлагают такой прием: чтение текста через «прорезь», то есть через специальное приспособление, которое несложно изготовить самостоятельно из плотной бумаги. Оно представляет из себя полоску приблизительно шириной 2-3 см, закрывающее верхнюю и нижнюю строки. Ребенок читает только то, что видит в окошечке. Этот прием позволяет «включить» контроль за правильным чтением и не «перескакивать» через строку.
Существует еще один очень простой прием следить за строкой – это подкладывать линейку под ту строку, которую читает ребенок.
Психологи же помогут справиться с этой проблемой путем специальных упражнений для развития периферического зрения, то есть расширение поля зрения. Они организуют специальные занятия или порекомендуют упражнения для развития внимания, мышления и других психических функций, влияющих на качество чтения.
Еще одна рекомендация по работе с детьми-дислексиками. Этим детям надо подбирать тексты для чтения небольшие по объему или же разбивать текст на части и читать с перерывами.
Выводы:
Помните, что работа над устранением дислексии непростая. Главное что нужно знать, что дислексия – это не приговор. Это нарушение корректируется специалистами. В работе над этим нарушением необходимо следовать системе и соблюдать регулярность занятий. Со стороны педагога необходимо проявить особое внимание к детям-дислексикам. А от родителей требуется терпение, доброта, поддержка и огромное желание помочь своему ребенку.