Образование как часть государственной политики

Рынок специальностей постоянно трансформируется, и непосредственное влияние на его перестройку оказывает государство.

Как отмечает заместитель начальника отдела по связям с общественностью Минобрнауки России Ксения Осипова, в настоящий момент инженерное образование – приоритет государственной политики в образовательной сфере, отражающий необходимость технологического перевооружения российских производств, создания высокопроизводительных рабочих мест и соответствующего кадрового обеспечения промышленности.

«За последние 20 лет структура российской экономики существенно изменилась, значительная часть советских предприятий и целых отраслей деградировала или исчезла с рынка. При этом система технического образования менялась крайне медленно. Естественно, такая ситуация в образовании приводит к периферийным позициям российских технических вузов на глобальном образовательном рынке и является тормозом для развития высокотехнологичной экономики в стране. Значительное число вузов выпускают избыточное количество специалистов, не востребованных на рынке труда, и не способных без «доучивания» адаптироваться к международной гиперконкурентной среде. Кроме этого, произошло «размытие» профильной подготовки во многих отраслевых вузах. Так, в сельскохозяйственных и транспортных вузах более половины приема производится на гуманитарные направления», – комментирует Ксения Осипова.

В данной ситуации необходима оптимизация сети вузов. Поэтому, с одной стороны, Минобрнауки России реорганизует вузы и филиалы, которые занимаются профанацией образования и утратили связь с реальным рынком труда, а с другой – выделяет ведущие вузы, которые получают дополнительное финансирование для развития. К таким образовательным учреждениям относятся федеральные университеты, НИУ, вузы проекта 5/100 (проект повышения конкурентоспособности ведущих российских университетов среди ведущих мировых научно-образовательных центров – прим. ред.).

С 2012 года Минобрнауки России проводит мониторинг эффективности деятельности вузов, основная цель которого – определить вузы и филиалы вузов, не удовлетворяющие минимальным требованиям в подготовке специалистов.

«Реорганизация слабых вузов проходит через присоединение к сильным вузам с ясной стратегией развития: формируются крупные региональные университеты, удовлетворяющих спрос населения на высшее образование, востребованные экономикой своих регионов. Это позволит повысить качество подготовки, оптимизировать бюджетные расходы за счет сокращения численности административного персонала, в отдельных случаях снизить нагрузку на транспортную инфраструктуру городов. Уже существуют позитивные примеры реорганизации: например, в технической сфере – Университет машиностроения (МАМИ) и четыре объединенных вокруг него столичных вуза».

Итак, помогая ребенку выбрать специальность, оцените ситуацию на рынке труда. И не менее важно прислушаться к мнению самого абитуриента. Возможно, ваши сын или дочь мечтают посвятить себя искусству, а вы настаиваете на подаче документов на экономический факультет. Помните, выбор профессии – ответственный шаг, сделать который ваш ребенок должен самостоятельно. Задача родителей – дать дельные советы, поддержать и поделиться накопленным опытом.

Для пользы дела:

С чего начинается выбор профессии?

Семейное древо профессий – в помощь будущей карьере школьника

Личный опыт: как я поступала в испанский вуз

2 из 2

Начало статьиСледующая
Семейный гороскоп