Иногда встречаются учителя, которые пересыпают свою речь оборотами и терминами, привычными для них, но непонятными для учеников. Здесь речь идет не о терминологии преподаваемого предмета, а вообще о сложно высокоинтеллектуальной речи. Эта ошибка отнюдь не означает, что учитель должен впадать в противоположенную крайность и говорить с шестиклассниками тем же языком, что и с первоклассниками.
Тут важно соблюдать «золотую середину» и постепенно вводить в свою речь сложные обороты. Правильные действия в данном случае – написать термин на доске, расшифровать его и спросить у кого-то из учеников, как он его понимает, чтобы проконтролировать правильность усвоения лексики.
Типичный технарь: как определить склонности и предпочтения ребенка
Автор:Иванка Бикеева