Как не провалить ЕГЭ по английскому: 8 частых ошибок в письме и речи

До ЕГЭ остается все меньше времени, и ваш ненаглядный выпускник трудится не покладая рук. В голове у него наконец-то улеглись английская грамматика и правила словообразования, а новую лексику он выписывает в тетрадку и честно учит. Прогресс? Бесспорно.

Достаточно ли этих знаний для того, чтобы написать блистательное сочинение и отлично описать фотографию? Пока нет. Что же еще нужно? Сейчас расскажем!

Специально для «Летидора» материал подготовила Ирина Лексина — редактор образовательного онлайн-ресурса Puzzle English, преподаватель и эксперт по ЕГЭ.

Организация текста

Ни один эксперт не сможет оценить бессвязный поток сознания, пусть даже безукоризненный с точки зрения грамматики и лексики. Именно поэтому в критериях оценивания письменных работ, которыми пользуются эксперты ЕГЭ, есть пункты «Организация текста» и «Организация высказывания».

Увы, наши независимые и творческие подростки, у которых в головах ворох замечательных идей, часто испытывают трудности именно тогда, когда нужно эти идеи грамотно и красиво изложить. Поэтому сегодня мы поговорим о самых типичных ошибках в логике и средствах логической связи.

Письмо и сочинение

1. Подмена понятий

Если тема сочинения заявлена как Communication on the Internet, а ученик пишет про компьютеры в нашей жизни, это значит, что он излишне обобщил тему. Если в задании надо было порассуждать о science, а сочинение получилось про astronomy — излишне конкретизировал.

Но беда в том, что, если такая ошибка сделана с самого начала, все сочинение будет совершенно не на ту тему. Даже если оно написано идеально, эксперты обязаны будут выставить «ноль» за содержание и автоматический «ноль» за все другие критерии.

Что можно сделать. Заранее потренироваться подбирать правильные синонимы. Конечно, понятия сomputer и Internet взаимосвязаны. Но это далеко не одно и то же. Не позволяйте смежным понятиям сбить вас с толку!

2. Пропущенный шаг в рассуждениях

Досадная и часто встречающаяся ошибка. Например, ученик начинает рассуждать о значении науки в нашей жизни и пишет что-нибудь вроде: «Science helps people. Heart surgery saves many lives every year». Ход мыслей пишущего, в общем, ясен, но в рассуждении пропущено важное звено: «The most important fields of science are human biology and medicine».

Что можно сделать. Не торопиться и отвести себе достаточно времени на вычитывание готовой работы.

Так можно будет аккуратно вписать сверху недостающую фразу. Исправленную ошибку эксперт не засчитает.

3. Несвязанные аргументы

В одном из вариантов ЕГЭ 2018 года в личном письме надо было порассуждать о хороших и плохих сторонах зоопарков. …Yesterday I went to the zoo. What are the benefits of zoos in your opinion? Do you think there should be a zoo in every city and why? Is it better to keep wild animals in natural reserves than in cages and why? Пример взят из Открытого банка заданий ЕГЭ.

К сожалению, в девяти работах из десяти было написано приблизительно следующее: «I think zoos are important. In zoos scientists can observe wild animals and learn how to protect them. There should be a zoo in every city because it is a great place to go with children, and we can see some exotic animals there. Animals are unhappy because they live in cages. I believe lions and wolves should live in wild nature».

Авторы писем даже не заметили, что последние фразы в их рассуждениях противоречат первым.

Что можно сделать: всегда думать о том, что пишешь, но, возможно, не писать всего, что думаешь. Вчерашний школьник может быть вполне согласен с тем, что животным лучше жить на воле, но одновременно помнить, как здорово было быть маленьким и гулять с мамой и папой по зоопарку.

4. Отсутствие слов-связок

Неудачное письмо про зоопарки можно было бы спасти, даже не вдаваясь в глубокие рассуждения. Достаточно было вспомнить несколько подходящих слов и выражений, создающих внутри текста логические связки.

Связки выполняют различные функции: вводят мнение автора (In my opinion...), помогают упорядочить аргументы (firstly/secondly/moreover...), представляют контраргументы (however...) и позволяют подвести итоги (To sum up...).

Попробуем исправить отрывок из предыдущего пункта:

«I think zoos are important. In zoos scientists can observe wild animals and learn how to protect them. However, I am not sure there should be a zoo in every city. Although it is a great place to go with children, and we can see some exotic animals there, these animals are unhappy because they live in cages. That’s why I believe lions and wolves should live in wild nature». Что можно сделать: заранее выучить достаточное количество полезных выражений. И выучить твердо, чтобы не путать ¬_at first_ («сначала») с ¬_firstly_ («во-первых»).

5. Ошибки в местоимениях

Местоимения — простая тема, которую проходят еще в начальной школе. Наверное, именно поэтому ученики часто допускают в ней ошибки в ЕГЭ. Очевидно, им кажется, что тут не может быть никаких подвохов. В итоге слову mother может соответствовать местоимение he или даже they, a people становятся it.

Что можно сделать: повторить правила второго класса, особенно тему this/these/that/those. Если честно, экспертам всегда обидно снижать оценку за детскую ошибку, вроде this ideas.

Описание фотографий

1. Отсутствуют введение и заключение

Устное высказывание тоже можно и нужно сделать логичным. Один из способов красиво его оформить — использовать вводную и заключительную фразы.

Например, введение к заданию 3 может звучать как «Would you like to have a look at a photo from my album?», а к заданию 4 как «I would like to compare and contrast two pictures». Для заключения в обоих случаях достаточно лаконичного «That's it» — как раз чтобы уложиться в последние драгоценные три секунды. Что можно сделать: выучить эти фразы дома заранее.

2. Непоследовательный рассказ

Логические нестыковки в устном рассказе заметны точно так же, как и в сочинении. В состоянии стресса вполне можно выдать шедевр вроде: «I took this photo when I was a child. In this photo I am dancing with my wife».

Время от времени ученик забывает про какой-нибудь пункт из плана (чаще всего первый) и спохватывается уже ближе к концу отведенного времени. В таких случаях эксперты слышат произнесенное страшным шепотом «Блин!», бедняга обрывает самого себя на полуслове и пытается быстро-быстро проговорить пропущенную информацию из самого начала.

Что можно сделать: даже если вы долго готовились, не забывайте сверяться с планом ответа. Строго говоря, менять пункты плана местами не запрещается. Но мы советуем придерживаться той последовательности, которая предложена в задании.

3. И последнее предупреждение: «блины» на экзамене лучше не печь. Особенно невкусные считаются административным правонарушением!

Фото: Shutterstock/VOSTOCK

Давайте дружить в социальных сетях! Подписывайтесь на нас в Facebook, «ВКонтакте» и «Одноклассниках»!