Что же делать?

Главными факторами, влияющими на успешное изучение иностранного языка детьми, являются хорошая память и развитая родная речь. И то, и другое можно и нужно развивать с  раннего возраста.
Плохая память бывает не только у стариков. Сейчас в школах огромное количество детей, неспособных нормально выучить длинное стихотворение по-русски для  школьного урока. Многим ученикам начальных классов в этом деле требуется активная помощь родителей, поскольку они плохо читают, плохо понимают прочитанное и плохо произносят стихотворные строчки. В старших классах картина может быть ещё более удручающей. Взять тот же монолог Чацкого из «Горя от ума». Там - длинные строфы, нечётко выраженные рифмы и много труднопроизносимых слов. В обычной «дворовой» школе с выражением, без запинок и с пониманием того, что они говорят, его рассказывают два-три человека из девятого класса. 
Остальные вообще не в состоянии выучить такой текст так, чтобы рассказать его легко, выразительно и без запинок. Конечно, обычно ребёнок гордо говорит: я сам не стал это учить, что я - дурак, такое запоминать?
Но на самом деле, он просто не может это сделать легко и быстро, например, за час-полтора. Сможет, возможно, если просидит и сегодня, и завтра, и ещё послезавтра. Только вряд ли он потратит на это свое время. Есть и такие девятиклассники, глядя на которых понимаешь: он действительно не может сделать этого физически. Какой уж тут иностранный язык, если родная речь бедна, косноязычна и невыразительна.
Для изучения иностранного языка хорошая память, куда входит спонтанное запоминание слов, выражений, кусков текста, имеет огромное значение. Сейчас редко кто из детей упорно работает над запоминанием иностранных слов. Что запомнилось само во время урока, то и идёт в дело. Ничего не запомнилось – вот и нет английского.
Поэтому очень полезно учить с маленьким ребёнком как можно больше всего наизусть на русском языке. Это могут быть песенки, стишки, слова, даже смешные рекламные слоганы - всё, что угодно, лишь бы он мог произносить  их быстро, чётко, выразительно и без запинок.
Хорошо развитая родная речь  – залог для успешного освоения иностранного языка. Чем лучше ребёнок говорит по-русски, тем лучше он заговорит по-английски. Конечно, исключения встречаются везде и бывает, что взрослому человеку с хорошо развитой родной речью тяжело даётся иностранный язык, но, всё же, это - исключение.
У детей многое можно развить в раннем возрасте. Возьмем, к примеру, пятилетнего ребенка. Способен ли он складно пересказать содержание мультфильма? Способен ли он говорить предложениями, состоящими более, чем из трёх слов? Хорошо ли он произносит трудные многосложные слова? Способен ли он задавать вам чётко сформулированные вопросы, правильно используя грамматические конструкции русского языка? Может ли он отвечать на вопросы более развёрнуто, чем просто говорить «да» и «нет»? Может ли он выразительно рассказать бабушке новогодний стишок, длиной более  двадцати строчек?
Сейчас многие дети старшего школьного возраста поражают убогостью родной речи. Спрашиваешь восьмиклассника: тебе понравились последние «Сумерки»? Да. Расскажи, чем там дело закончилось? В ответ невнятное: ну…это…там… После нескольких минут бесплодных попыток понять, о чём был фильм, задаю вопрос: все живы хоть остались? Да, живы. И на этом, как говорится, спасибо. Какая уж тут устная речь на иностранном языке, если он по-русски не знает, что говорить, не помнит содержание только что просмотренного фильма и не умеет чётко выражать свои мысли?
Другой  ребёнок  всё быстро объясняет, пересказывает заодно и все предыдущие серии «Сумерек», проведя при этом их сравнительный анализ и отметив все удачные и неудачные моменты. Неудивительно, что и английский язык у такого ребёнка идёт «на ура».
Для того, чтобы развивать родную речь, необязательно отдавать ребёнка на дорогостоящие занятия. Нужно заставлять его говорить как можно больше. Пусть пересказывает мультики, учится чётко и быстро отвечать на вопросы по содержанию, правильно употреблять как можно больше слов. Полезно заставлять ребёнка высказывать своё мнение по различным семейным мероприятиям и по вечерам проговаривать то, что происходило с ребенком днем. 
Спрашивайте, как прошёл у него день в детском саду, вытягивайте из него ответы, если сам он не знает, что сказать. Если он что-то не хочет делать, пусть чётко объясняет почему. Полезно играть с ребёнком в разные словесные игры. Они развивают и память, и речь.  Про то, что полезно читать ребёнку книги вслух и обсуждать с ним прочитанное я даже не говорю: это очевидно.
Хорошо развитая родная речь – это вообще основа для всего дальнейшего обучения и социализации ребёнка. Важно также и то, как ребёнок читает по-русски. Многие дети в первых четырёх классах, а некоторые и во всех последующих, читают плохо и медленно: спотыкаясь на всех многосложных словах, не понимая содержания текста и не соблюдая знаков препинания.
Хотя чтение по-английски существенно отличается от чтения по-русски, зависимость этих двух процессов очевидна: чем лучше ребёнок читает по- русски, тем успешнее он осваивает чтение по-английски. Чем лучше и быстрее он читает по- английски, тем легче ему учить язык.
Огромное значение,  конечно, играет  развитая родная речь самих родителей – это уже девяносто процентов успеха в развитии речи ребёнка. Как говорится, есть над чем подумать.