О перспективах системы образования

Ощущаете ли последствия образовательной реформы? Согласно летнему опросу, более 70% россиян считают, что школьные реформы прошли мимо учреждений, в которых учатся их дети.

К. Д. Ушинский говорил, что реформа образования не может быть осуществлена иначе, чем через голову учителя. У нас выбрали другой путь. Учитель, оставаясь наедине с классом, преподает так, как умеет и считает нужным. Поэтому реформа «проскальзывает», кроме введения ЕГЭ и улучшения материально-технического обеспечения школ и учителей, реальных результатов сопоставимого масштаба нет.

С 2015 года Минобрнауки будет вводить в средней школе новый образовательный стандарт, с 2020-го аналогичные нововведения планируются в старшей школе. Что, на Ваш взгляд, изменится после внедрения данного стандарта?

Ничего не изменится. К сожалению, стандарт выродился в написание большого количества бумаг и не имеет механизма реализации прекрасных целей, которые в нем заложены.

Школы идут в ногу со временем, постоянно корректируются образовательные программы. Так, в числе изучаемых предметов могут появиться «основы земледелия», уроки по чтению газет, по ЖКХ. В некоторых школах уже учат делать безопасные селфи. Как Вы относитесь к подобным инициативам? Нужны ли детям эти предметы?

Школа – система консервативная и при этом зависимая от общества, в котором существует. Эти инициативы неплохи при условии, что есть квалифицированный педагог, который разработал соответствующую программу и видит реальное содержание соответствующего предмета. Обычно это происходит по-другому, соответствующие курсы вводятся из соображений потусторонних: мода, спрос, указание начальства и т.п.

Как относитесь к тому, что современные дети печатают рефераты и сочинения на компьютере, а не пишут их по дедовскому методу от руки? Не сказывается ли это плохо на зрении, на моторике детей, на их почерке, развитии, не прививает ли дополнительную страсть к компьютерам? Чем, на Ваш взгляд, вызвано требование предоставлять работы в машинописном варианте?

Красиво оформленная работа – это всегда хорошо. Умение печатать на компьютере тоже полезно. Вопрос не в оформлении, а в том, насколько самостоятельны эти работы, насколько хорошо «прочувствованы детьми». А переписывать большую работу от руки представляется странной тратой времени, если мы не хотим поразить кого-либо искусством каллиграфии.

Как Вы считаете, не пострадает ли качество образования после того, как школы перейдут на односменный режим работы?

Не вижу причин, по которым оно может пострадать.

А как Вы относитесь к модульной системе школьных каникул?

Не очень понимаю, что это такое. Но мы по просьбам родителей, у которых один из детей учится у нас в школе, а другой – в другой школе, были вынуждены делать каникулы «как все», хотя, исходя из интересов образовательного процесса, иногда было бы хорошо их сместить.

Школа играет важную роль в жизни каждого человека — участвует в социализации, развивает личностные качества и предоставляет возможность получить предметные и метапредметные знания и навыки. Как Вы думаете, что из всего этого является самым главным? В чем состоит основная задача современной школы? Как по-вашему, в каком направлении будет дальше развиваться система образования? И есть ли у сегодняшних первоклашек реальный шанс поступить в вузы по окончании школы?

Ну а сегодняшние первоклашки в вузы поступят (если вузы будут) – кто-то же должен там учиться!