Что делать, если в классе учится ребенок с трудным поведением: рассказывает директор школы

Одна из распространенных проблем в младшем и среднем звене — появление в классе ребенка с трудным поведением. Какая бы причина ни была у такого поведения, последствия от него ощущают все. Что делать, если в вашем классе появился такой ребенок, как найти к нему подход (и главное — почему делать это важно), «Летидору» рассказал Александр Ездов, директор школы № 1788 (Москва), куратор кластера «Инклюзия» на ММСО 2021 (Московском международном салоне образования).

Дети должны понимать, что люди с ограниченными возможностями здоровья живут среди нас и обладают теми же правами, что и все остальные. Игнорировать их невозможно. Наличие такого ребенка в классе или нахождение такого человека, скажем, в кинотеатре, магазине или офисе – это норма! Дети с особенностями эмоционально-волевой сферы (или, как говорят, дети с поведенческими особенностями) – это некоторый признак, за которым обычно стоит недуг. И особенности поведения таких людей (мы не берем здесь так называемых педагогически запущенных детей) связаны именно с их ограничениями.

У родителей возникает закономерный вопрос: что делать, если в классе появляется такой ребенок? Стоит отметить, что это уже далеко не редкость.

Во-первых, родителям очень важно объяснить своему ребенку, что все люди очень разные и что у некоторых есть свои особенности, с которыми нужно считаться.

Во-вторых, что делать, если в классе произошел конфликт? Родители могут обратиться к классному руководителю или в администрацию школы, чтобы понять, что образовательная организация предпринимает для обучения и интеграции в социум этого ребенка (какие созданы специальные условия, а они должны быть созданы) и что делается для остальных детей, которые обучаются вместе с этим ребенком в классе.

Какие условия?

1. Детям с поведенческими особенностями может быть назначен ассистент или тьютор.
2. Проводятся индивидуальные коррекционные занятия со специалистами (с психологом, дефектологом, логопедом, нейропсихологом, и т.д.).
3. Разрабатывается адаптированная программа обучения, которая может предусматривать другой режим и модель обучения (какое-то время он может обучаться в классе, какое-то время – отдельно от всех и т.д.).

Важно, что для такого ребенка и для детей, которые вместе с ним обучаются, должны быть созданы специальные условия. Родители могут поинтересоваться, в чем эти условия заключаются, то есть что школа уже сделала и планирует сделать.

Занятия направлены на то, чтобы человек лучше осваивал образовательную программу, корректировал свое поведение, но полностью поменять его они не смогут.

Фото: Depositphotos