Учить детей в школах функциональному чтению

Одна из главных целей для Министерства просвещения РФ — вхождение российской школьной системы в десятку лучших в мире.

Васильева отметила, что показатели наших школьников на международных тестированиях зависят в том числе от обладания навыком функционального чтения (то есть понимать прочитанное и применять это для решения задачи).

Так, согласно последнему международному тестированию PIRLS (2016 год), которое проводят среди четвероклассников для проверки того, как школьники читают и понимают текст, Россия заняла первое место (среди 35 стран).

Следующий международный тест, который сравнивает знания наших учеников (уже 4-х и 8-х классов) с успехами их сверстников из других стран в области естественно-научных и математических знаний, — TIMSS. Здесь российские школьники держатся уже на более низких позициях, но по-прежнему входят в десятку лучших (на 7-м месте).

Следующий тест, оценивающий научную, математическую и читательскую грамотность школьников, проводят среди 9-х классов (PISA).

Министр просвещения уверена, что виной тому то, что наши школьники к 15 годам теряют навыки функционального чтения. Васильева отметила, что часто подростки на просьбу передать смысл текста одним предложением пишут его название или вопрос.

Также министр заверила, что ведомство бросит много сил на то, чтобы учителя по всей стране смогли вернуть детям такой важный навык!