Как убедиться, что ребенок развивается нормально: календарь умений и навыков

Многих мам беспокоят одни и те же вопросы: все ли с малышом в порядке; как соотнести его навыки с возрастом; как не упустить тот момент, когда нужно обратиться к специалистам; к кому обращаться при подозрении на отклонение в развитии.

На эти вопросы отвечает Ирина Хвингия, нейропсихолог, генеральный директор специализированного центра детской нейрокоррекции «Нейрокид».

В последние годы проблема детского развития действительно стала крайне актуальной для многих родителей. Возросло количество детей с различными задержками развития, и в основном обращаются с задержкой речи.

А с появлением центров раннего развития многие мамы считают, что их дети отстают от сверстников. Трехлетний ребенок соседа знает флаги и гербы всех стран, посещает группу английского языка, а у собственного ребенка только появилась фразовая речь.

Давайте разберемся, что же на самом деле должны уметь малыши разных возрастов и на что нужно обратить внимание.

Календарь новорожденного: что умеет малыш в 3 месяца

К этому возрасту у малыша появляется осознанная улыбка. Плачет он уже в основном только тогда, когда испытывает физический или эмоциональный дискомфорт.

При нормальном развитии ребенок в 3 месяца:

• узнает лица мамы и папы;

• смеется;

• капризничает, протестующе кричит;

• активно гулит;

• дотягивается до висящих в кроватке игрушек;

• захватывает игрушку, тянет ее в рот;

• переворачивается со спины на бок;

• упирается ножками в твердую поверхность при поддержке под подмышками;

• держит голову;

• находит источник звука и света.

Что умеет ребенок в 6 месяцев

Развитие считается правильным, если:

• у малыша уже активно появляется лепет;

• пропадает гипертонус в ручках и ножках;

• лежа на животе, ребенок может опираться на одну руку, а другой захватывать игрушку;

• при подтягивании из положения лежа ребенок крепко держится за пальцы взрослых;

• пытается ползать по-пластунски;

• перекладывает предметы из одной руки в другую;

• малыш способен произносить 30-40 разных звуков.

Что умеет ребенок в 1 год

• Речь. Ребенок активно пользуется своим словарным запасом, который содержит уже до пятнадцати простейших слов, типа «дай-дай», «гав-гав», «ням-ням». Он безошибочно определяет ситуации, к которым применимы эти слова, и произносит их.

• Ходьба. Большинство детей к этому возрасту уже делают самостоятельные шаги.

• Самостоятельность. Малыш требует самостоятельности, не любит, когда ему навязывают игру или действие. Может уже стягивать с себя обувь и одежду, проявляя навыки самообслуживания.

• Навыки. Малыш уже вполне уверенно держит в руке ложку, пьет из чашки, держа ее обеими ручками.

• Умения. В игре ребенок умеет строить башни из кубиков, собирает предметы один в один, шнурует, нанизывает бусины.

• Любознательность. Ребенок проявляет интерес к картинкам в книжках, показывает на них пальчиком. Если малыш увидел на картинках знакомых животных или машину, он может озвучивать их.

Ребенок может самостоятельно одеваться и умываться. Общается с другими детьми в игре, может соблюдать простые правила. Очень любознателен и стремится к независимости.

Трехлетки способны длительно наблюдать, сосредоточивать внимание, увлекаться своей деятельностью. Они начинают различать правую и левую сторону (но могут ошибаться) и обобщают предметы по их свойствам (кто (что) летает? кто (что) плавает?).

• Игра. К 3 годам ребенок обычно осваивает трехколесный велосипед, качается на качелях. Умеет играть со сверстниками, обмениваться игрушками.

• Физическое развитие. Трехлетний ребенок с удовольствием бегает, подпрыгивает, бросает и ловит мяч.

• Цветовое восприятие. В 3 года ребенок называет правильно четыре основных цвета и некоторые оттенки цветов. Ориентируется в семи цветах спектра (знает черный и белый цвета), находит по образцу, по просьбе взрослого.

• Справляется с задачами в игре. Ребенок в возрасте трех лет умеет: собирать сортировочный кубик; определять на ощупь и называть предметы; собирать пирамидку из 8-10 колец; находить и называть большой, маленький предмет и средний — тот, что «между ними»; определять предмет по фактуре (мягкий, твердый); составлять картинку из двух частей (на занятии).

• Художественные навыки. В 3 года ребенок к рисунку взрослого может дорисовать недостающие детали. Рисует кружочки, овалы, проводит линии, изображает прямоугольные предметы; закрашивает; подражает образцу. Ребенок может раскатывать комочки пластилина в ладонях, соединять их части, лепить несложные формы (шарик, столбик, колбаску, бублик). Может выполнить несложную аппликацию из готовых форм.

Часто у родителей больше всего вопросов к речевому развитию. Остановимся на этом подробнее.

• Речь. Трехлетний малыш умеет произносить сложные предложения при общении. Пользуется словами (словарный запас до 1500 слов), выражая желания, чувства, впечатления. Ребенок может говорить простыми, грамматически оформленными фразами и свои действия часто сопровождает речью.

Вот еще 11 речевых навыков, которые умеет ребенок в три года:

Слова изменяет по числам и падежам.

Задает вопросы познавательного характера: «Где?», «Куда?», «Почему?», «Когда?» и другие.

Легко повторяет за взрослыми незнакомые слова, фразы.

Быстро разучивает стихи, песенки, отрывки из сказок.

Много звуков произносит правильно (гласные и простые согласные).

Появляется словотворчество и склонность к рифмовке.

Вступает в речевые диалоги с детьми, взрослыми.

Отвечает на вопросы взрослого по сюжетной картинке. Называет по картинке некоторых животных (их детенышей), предметы быта, одежду, посуду, технику, растения и другое. Рассказывает связно по картинке знакомую сказку.

Быстро отвечает на вопрос: «Как тебя зовут?». Знает свою фамилию. Отвечает на вопрос: «Сколько тебе лет?», показывает возраст на пальчиках.

Знает названия частей тела (голова, шея, спина, грудь, живот, руки, ноги, пальцы).

Переходит от называния себя в третьем лице к местоимению «я».

Что делать, если большинство перечисленных навыков ребенку недоступны

Если ребенок после трех лет затрудняется с выполнением чего-то из вышеперечисленного, быстро устает, ленится, гиперактивен, если ему быстро надоедает одно занятие и он постоянно переключается на другое, то любая из этих ситуаций — повод задуматься. Особенно если у мамы была сложная беременность или роды (гипоксия, асфиксии плода).

Если у ребенка осложненный анамнез (гидроцефалия, травма головы и так далее), то причина его «нежелания» что-то делать или быстро гаснущего интереса может быть в неправильно сформированных нейронных связях между отделами мозга.

Чтобы понимать, к кому обратиться по поводу нарушений, мы бы рекомендовали пройти для начала нейропсихологическую диагностику, чтобы убедиться, что все отделы мозга правильно обмениваются информацией друг с другом.

Это функциональное нарушение, которое поддается коррекции. Просто нужно вовремя начать заниматься этой проблемой, подобрать правильную последовательность действий по результатам диагностики.